这个问题，你随便找一个老师问一下就知道了。

我们当地的省重点高中，每个学期都会组织老师和学生一起参加一次考试，一般是选择规模较大的高三模拟考试或者联考。老师们的成绩呢，文科只能算差强人意，理科就牛了，有位还算年轻的物理老师，基本每次都会拿到满分，牛气得很！但你要是让他去考清华北大，那就对不起了。这位老师从上学时就严重偏科，语文不及格，现在当了多年老师，只学物理，让他做语文试卷，他一定连作文的八百字都写不够。当然，你要是逼着语文老师去考数学和理综，那也对不起了，荒废了那么多年，能考及格都是大神，如果数学不小心考的是江苏卷，那得分就更感人了。

所以，老师再牛，也只是学科内的牛，你让他跨学科，不好意思了，高中能够跨学科的不能说没有，但你说跨全科，而且全科都是巨牛无比到能考清华北大的地步，那我还真没见过。

再说了，高三老师对高考题是很熟悉，但会教不一定会考啊，我们有老教师，每次和学生联考都很狼狈，但这并不妨碍他在重点班任教，而且颇受学生欢迎。

当然，有一种情况可能会打脸，比如一些中学，如深圳中学今年新招聘的老师们，大家可以感受一下他们的学历：

这些老师趁着年轻，如果有意识的兼顾一下各科，去参加高考，再考回母校应该还是机会不小的。

如果是高三的老师看到这样的问题，估计会暴跳如雷：“我要是有考清华北大的实力，我怎么可能在这弹丸之地教书？”当然，考上清华北大的高材生最后去某所高中学校教书的；老师应该也有，但应该属于那种凤毛麟角的存在。

为什么大部分高三的老师，在那么熟悉高考题目的情况下，不去报考清华北大呢？

首先，高三的老师只是对自己所教的一个科目比较熟悉而已。

如果让重点高中的相关科目的老师参加他们所教的那一门学科的高考，估计拿高分的概率会非常高。毕竟从教了几年甚至几十年的高中，对高考的题型应该算是非常熟悉，对每一种题型中存在的“坑”，几乎都可以灵巧地避开。但对于高三的老师而言，他们只是对自己所教科目相当熟悉，而对别的科目却不可能像自己所教的科目一样擅长。就拿高三的数学老师来说，如果让高三的数学老师去解决高考的数学难题，估计速度是相当快的。但如果让高三的数学老师去解决高考的英语或者语文科目，应该也可能获得比较好的分数，但解题的速度和策略与自己所擅长的数学科目相比，应该与比较大的差距。

说得更直接一些，如果高三的数学老师参加高考的话，数学科目有可能获得满分，但语文科目能考到120分，英语科目能考到130分已经算是很牛的存在了。但在语文120分，英语130分，数学满分，理综如果只有250分的情况下，填报清华或者北大的高考志愿是存在比较大的风险的。更何况，很多高三的数学老师不一定能做到语文和英语能考到120分以上的分数，就是数学考满分都有一定的难度。

其次，高三老师的综合应试能力，与考上清北的大学生相比是有差距的。

无论是考上清华大学还是考上北京大学的大学生，他们在各个科目的综合应试能力方面基本上能够做到“青出于蓝而胜于蓝”。就拿语文老师来说，语文老师自己与能考生清北的学霸一同参加语文考试，到底谁的得分会更高一些？我觉得这个问题比哥德巴赫猜想还要难一些，因为语文这个科目主观的题目一大堆，单单作文，语文老师都不一定能考得过能上清北的学霸，这不是因为高三语文老师的文采不够好，而是在评语文的作文这个题目时，分数是相当不稳定的，有可能语文老师可以做到作文考满分，也有可能被扣掉十几二十分也非常正常。而让某一个老师与能考上清北的超级学霸一同参加几个科目的高考，前者几乎完败。

总而言之，能考上清北的学霸，不仅仅是某个科目比较好而已，而是所有的高考科目都能达到一种让普通考生可望而不可及的境界。

谁提这么幼稚的问题，也有可能，把各科老师都拉去参加高考，一个人答一科，肯定能考上。

我就是数学老师，刚毕业的时候，还都会一些，有时候看自习，学生其他科有不会的，还可以解答一下，随着上班时间的增长，单科知识水平不断提高，综合的知识水平在逐步下降。

尤其是英语，只会26个字母了，发音还不一定准确了。要让我去参加高考，数学不一定打满分，有可能马虎算错数，语文有可能过百，高考分值300左右，还有蒙的成分。

高三把关教师，对高考题型了如指掌，是多年经验的积累，是长期知识的沉淀。

刚上班的年轻教师，有的考不过高三的学生，有多少被学生问题难倒，这都属于正常想象。

有人说过，你教几年级，你就是几年级的文化。以前我不太理解，现在我懂了，真的是这么回事。

你长期教高一，你就是高一的文化水平，所以主张老师大循环，教过高三的老师，回头教高一，能抓住重点，对题型了如指掌，让学生提前进入高考模式。

所以，别说让老师考清华北大，超过十年教龄的，考普通大学都吃力。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

老穆觉得，这是一道非常有趣的问题，无异于“短跑教练对短跑那么有经验，为什么自己不去拿冠军呢？”

高三的老师对高考题那么熟悉，为什么不去考清华，北大呢？

老穆高中所在学校，是县城里最好的一所高中，我们学校的老师就曾和学生一同参加过模拟考，最优秀的理科老师成绩，和最优秀的学生成绩不相上下。而最优秀的文科老师成绩，则考不过最优秀的文科学生。

要知道，我们那一届，没有一人考上清华北大······

（一）高三老师，往往只对一门学科比较熟悉，而要考上清华北大，不是你一门学科就能解决的。

（二）高三老师虽然对高考题熟悉，但是他们的解题能力，不一定就比那些能考上清北学生能力强。

（三）倘若是清华北大毕业生当高三老师，或许能够再次考入清华北大。

比如深圳中学，今年新招聘的老师们，各个都是名牌大学出生，如下图：

（四）考上清华北大，岂是容易之事？你若想考入清华大学，必备具备以下习惯与技能。

【1】一定要有考入清华北大的坚定信念；

【2】一定要有端正的学习态度、持之以恒的学习热情和科学的学习方法；

【3】学习一定要有计划性和自主性；

【4】一定要养成课前预习和课后复习的好习惯；

【5】一定要养成课堂认真听讲并认真做笔记的好习惯；

【6】一定要有读书笔记的好习惯；

【7】一定要养成错题分析与整理的好习惯；

A、错误试题——错题原因——正确解法——此题考点——对应知识点——属于哪个板块内容——在哪里学过该知识点——与此知识点相关联的知识点有哪些······

B、错误试题——记录在错题本上——记录下错误点及解题关键点——日后复习用——遇到相似题记录在旁——用相同方法去解题——解题心得体会······

【8】一定要对学科考点了然于胸，并能掌握考点所对应的知识点，并将所学知识点形成一个体系

【9】一定要具备命题者思维和反命题思维；

【10】答题时，一定要具有逻辑性和条理性；

【11】其它······（比如阶段目标制定、学习计划安排、学习方法总结······）

【结束语】没有人能随随便便成功。清华北大，那可都是每个省的佼佼者，岂是那么容易就能考上的？你们觉得呢？

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高三的老师对高考题那么熟悉，为什么不去考清华，北大呢？

这话听起来还有那么些道理，上学期和我搭班的语文老师，每次期末考试班级成绩都是成全年级第一，至少教学能力还可以吧，自身的语文功底也不错，有一天我对面的教导主任一直在那儿抱怨，这个老师的数学肯定是体育老师教的，8个计算数据居然错了6个，我问是哪个，原来是和我搭班的语文老师某某某。

这下我可高兴了，特地用手机拍个照上去找到班主任语文老师，问问她的数学是不是体育老师教的，让她把这个图片发给她的曾经数学体育老师，好好的洗涮了她一翻。

再牛逼的老师也只是在某一个领域里比较有钻研，某一个科目考高分甚至满分都没有问题，而高考涉及到很多科目，全部都要高考高真的不大可能的事。据说爱因斯坦那么聪明，听说对整理家务一无所知，居住的屋子一片狼籍。

我现在就想问一下，考北大清华在年龄限制不？我想明年试一下呢？即使差600多分，我也至少证明我能参加北大清华考试！

这个问题很好回答，高考不是考一门，而是考6门。高中各学科老师精通的往往只是自己从教的科目，对于其他科目也是两眼一抹黑的多，又怎么能去考清华北大呢？

这就是混淆了局部和整体的关系，典型的一叶障目型思维。看问题只看一个点，就想当然地认为事情会朝着自己以为的方向发展，这是常常要闹笑话的。

就算集中高中各学科的顶尖教师，让他们各考拿手科目，分数加起来也不见得比学校最好的学生高。很多人可能不理解，其实原因有两点：

一是教师平时更多的在讲解题思路和技巧，并没有深入持久地去刷题，手感往往是比较生疏的。比如说语文老师讲作文，他可能比学生考虑得更多，但真不见得比学生写得更快和更好。

二是弟子不必不如师，师不必贤于弟子。否则，就没有青出于蓝而胜于蓝这回事了。

这里不说近些年师资水平的整体下降趋势，就算是重点高中的名校毕业的老师，也未必考得过学校的优秀学生。

这是很正常的，不要因此来怪责教师水平不行，误人子弟。实际上，高考最厉害的恰恰是十七八岁的应届生，无论是智力、体力、反应能力都是巅峰状态，而最关键的是达到了平衡，产生了1+1>2的效应。

此外，还有一个原因是考清华北大的学生绝不简单，他们总有一处是考不上的人所欠缺的，或许是天赋，或许是气运。从清北退学回来复读的人还是能考上，而有些人就是始终差一点点被拒之门外，没办法解释。当高中老师的，清北毕业生可谓凤毛麟角，大多数人学生时期就距清北甚远，到了教书时，更够不着了。

高三的老师对高考题那么熟悉，为什么不去考清华，北大呢？

能提出这个问题的人，看样子对高考确实是不了解。清华北大真的是想考就能考上的吗？全省上百万的学子参加高考，一年也就录取三四十个清华北大，考清华北大难难难。

高三的老师对高考题是很熟悉，但是这只是相对来说他所教的科目，对于其它科目来说，他们可以说两眼一摸黑儿。

想上清华北大的学生必须是全面发展，每科都出类拔萃，没有偏科才有可能考上清华北大。如果有一门偏科想上清华北大太难了。

我们学校每年都组织年轻老师进行一次专业课考试，考试的内容大部分都是每年的模拟题。对于这些题目来说，大部分专业老师相对来说分数都比较高。对于理科老师来说，都在优秀分以上。对于文科老师来说，想拿很高的分很难，一般分数在130分左右，不过这些是相对于自己的专业来说的。

我们学校有一数学老师，超厉害，每次数学摸底考试都要到145左右，可以说专业响当当的好。不过这只能说明他在自己的专业里很好，对于其他专业来说就另当别论了。

如果让教数学的老师考语文或者是英语的话，能考及格已经不容易啦，想拿高分不可能。毕竟作为老师一般情况下只专供自己的专业课，对于其他学科来说已经放下很多年，知识已经淡忘。如果让教历史的老师来考数学的话，特别是2019年的全国卷一的话，能考到60分，已经很高很高了。毕竟他们已经放下很多年，还有很多知识都是近几年在高中才开设的，很多知识点根本没学过，不了解，更不可能考高分，让这些专业老师参加高考，别说是考清华北大了，就是想考个211大学已经很难了。

所以说，高三的老师熟悉的只是自己的专业科目，对于其他科目就是门外汉了，想考清华北大作为老师的我们只能想想而已，真不敢试，别到时候闹出笑话来，成为大家评头论足的焦点。

高三的老师对高考题那么熟悉，为什么不去考清华，北大呢？

这个问题问得有意思。高三教师特别是一些有经验的教师，因为备课、上课、改作业、考试命题、试卷讲评、高考试题研究等教学环节，对所教学科的考题很熟悉，这是很自然的事。但为什么不会想到要再次参加高考去考清华北大呢？原因有以下：

1.考清华北大对已经从教的老师来说并没有很大的吸引力。

人生就是一场体验，对于已经读过大学的老师来说，知道读大学的味道了，该学的已经学过了，该谈的已经谈过了，该要考的证已经考过了。军训合格考试、四六级英语考试、计算机等级考试、普通话测试、心理测试等等，如果还去背那些单词，还听那些心理学理论，还来参加C++语言编程来考级，那真没什么意思了。所以，清华或北大对于已大学毕业的老师来说，并没有很大的魅力了。

2.高三老师感兴趣的是如何教好学生，并不是考清华、北大。

大学毕业进入学校后，这些老师一门心思搞教学，希望班上多考上一些本一、“211工程”、“985工程”大学，哪里有心思再想考大学？他们关心工资上涨与否，能不能买上房，小孩子能不能上公立幼儿园，如何赡养父母安度晚年，生活的压力，让老师根本没心思想再上大学。

3.高三老师就算单科成绩满分，也考不上清华与北大。

高三老师做题很厉害，这是真的，可是只做本学科的试题，数学老师不做英语试题，物理老师不做语文试题，生物老师对化学也不是很熟悉，这怎么考？高考是考6个科目呀，理科考语文数学英语物理化学生物，文科考语文数学英语政治历史地理，都是6个科目。单科成绩考满分也不顶用！就算有考北大与清华的潜力，也考不上呀！

4.提这个问题的人可能是有意指出老师水平不行，考不上清华与北大

没错，多数老师当初是考不上清华北大的，根本没有那方面的潜质。如果人人都考得上清华与北大，那清华与北大的学校要多大？不是说老师水平不行，而是清华北大本身就是挑全国考生的0.3%，不管你这批考生多厉害，只招0.3%！你想想，这么多的老师，考得上吗？

当然，这丝毫不影响这些人当老师，因为老师不是只教知识给学生，还要教育学生有情感、有担当、有责任、有理想，当发现学生有错误行为与思想时，要不断去纠正学生的错误、去改正学生身上的缺点，这才是老师！

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老师有两个毛病饱受社会诟病：一是认为自己很牛，指点江山，激扬文字，绣口一吐，便觉妙语连珠；二是恨自己工资太少，付出与回报总是不成比例，恨不得自家开个印钞机，集天下财富供其一人享用！

当真正有人抛出问题：让高三老师参加高考是否能够考上清华北大，老师们满口之乎者也，百般辩解，找出各种理由证明自己不是“不能”，而是“不为”！

不是“不为”，而是真的不能！这些老师不要说对高考题研究那么熟，就是离开答案，他们如果能把一份文科试卷答案做得滴水不漏就算他们专业过硬！

青衫君虽然是老师，但是深知教师队伍里“东郭先生”最多！离开教参，他们寸步难行，离开答案，他做题依然错得一塌糊涂。真是应了那句广告词：“我们不生产知识，只是知识的搬运工！”

青衫君知道这种自揭其短之语，不知要被拍多少板砖呢？我家里正要垒砌一院墙，正打算捡一些砖头备用！

教育是一个很浮躁的行业，鲜有人沉下心来研究学问，现在语文老师能够讲解数学题，或者数学老师讲解语文题，这种跨学科的老师简直是凤毛麟角。想起那个大师远去的时代，那时真是大师云集啊。

叶圣陶先生写悼念李叔同的文章里曾经讲过李叔同先生的往事。说李叔同的国文比真正的国文老师好，英文比专业的英文老师专业好，绘画、音乐同样超过专业的科任老师！

著名学者匡亚明先生虽然是数学教授，但是文学造诣可能毫不逊色于语文老师。这样的老师可能还有很多，可惜现在有吗？

题主之问价值连城，如果中学老师多一点务实，少一点浮躁，沉下心来，认真做学问，虽然不一定能考上清华北大，但至少会少误人子弟！

高三老师对高考题那么熟悉，为何不去考北大清华？这个问题问的，比较外行！

首先，熟悉高考题，不代表会做高考题

老师对高考题熟悉，是因为“研究”了高考题，属于“马后炮”性质的，当然，通过研究，老师也可以归纳出规律、技巧，这已经是优秀的老师了，如果还能比较准确的预测到高考题，也就是“押题”，那就是名师了。

然而很多老师，处于“背高考题”阶段，他们只是多次见到高考题之后，熟悉了高考题而已，连研究可能都谈不上。

让这样的老师上考场，遇到新的高考题，未必比学生做得好。

其次，会做高考题，不代表会考高考题

即便是会做高考题，老师也未必能够考好！这是因为考试成绩，受到多方面因素影响。比如考场发挥，有些老师讲题虽然非常厉害，但是因为年龄等因素，大脑反应比不上学生，真正在考场上，发挥也未必好。再比如学科因素，有些文科的学科，比如政治、历史，答案既有规律可循，又无规律可循，主观性还是很强的，答案可能会给老师研究的“套路”有很大的出入。

有个政治“名师”，常年研究高考题，在某年高考后，第一时间在学科群里公布了自己的答案，自信满满，出来标准答案后，让人大跌眼镜，不光非选择题和答案差距较大，就连选择题，也错的比较多，之后，再也没有老师在群里这么传答案了。

最后，会考高考题，不代表能上北大清华

即便这个老师的单科业务水平很高，已经有了绝对的实力，那么其他科呢？要知道，北京大学、清华大学的平均分，一般理科需要680分以上，文科需要660分以上，这样的分数，要求不仅单科好，各科都要好，这可不是一般人能做到的。

综上所述，即便是高三的6个老师一起去考，考上北大、清华的可能性也很小，你认为呢？

虽然，高三老师无法考上北大、清华，但是这并不影响他培养出北大、清华的学生，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，你觉着呢？

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