你这个问题问对人了。
关于中小学老师做自媒体的问题我研究了很长时间。现在我做的还不错，一点建议供你参考。
文章最后，我会告诉大家一个重要信息。
首先，教师做自媒体必须知道哪些内容属于教育领域。
教育领域包含5大类。科普K12高等教育兴趣技能职业教育每大类里面包含的小类如下图所示。
领域的界定非常重要，持续发布教育领域的内容，垂直度越高，账号越优质。
其次，教师做自媒体如何选择创作方向？我觉得要考虑以下几点。
自己擅长什么？做自己喜欢的知识分享不仅有专业度而且能够持续生产内容，这非常重要。
如果一味模仿别人，哪个内容观众喜欢你就做哪个，这样账号容易混乱。
今日头条鼓励你创作什么？这就好比国家的大政方针，头条鼓励的创作内容更容易得到推荐。
建议你可以去看看头条刚刚出的《2021内容创作发展趋势报告》，总体来说对教育内的创作是鼓励的。
所以，做教育输出的一定要坚持下去。
你的内容受众人群多不多。首先，你的受众群体是谁？比如，高中生物的知识点那就是给高中生看的。
其次，受众人群在今日头条里多不多？高中生物是一个小科，而且头条上静下心来学习的人只是少部分。
所以，看你内容的群体是比较少的。
不仅仅是高中生物，我发现做学科知识分享的阅读量相对其他领域而言，都比较低。
那些粉丝量很高的大V，阅读量也一般般。
但是，学科知识分享有些内容看的人相对多一点。
比如小升初知识分享、与中考，高考有关的知识分享、英语，特别是成人英语、科学等等。
观察这些内容，你发现，要么是学生的刚需，要么是有趣味，要么是针对大人的。
头条上学生群体很少，现在小孩子都是拿手机玩游戏，看抖音，很难沉下心在头条上学习。
有些老师的专栏卖的火爆，都是家长给孩子买的，至于买了学习没有，还真不敢保证。
这样的发展不是良性的，家长只是花钱买安慰，久而久之，知识付费的需求就越来越少了。
有没有什么方法可以改变这种情况呢？其实对于大人来讲，有很多高中生物知识是他们不知道，也想要了解的。
如果把受众群体由学生变成大人，这样看的人会比较多。
而且生物这门学科，有很多大家感兴趣的内容，你懂的。
但是，要注意不要违规，违规的后果是很严重的。
所以，我建议你把内容改一改，把标题改一改。
最后，我要告诉大家一个重要信息。
虽然你看到有些创作者的阅读量不高，但是也许别人的单价很高。
不能光凭阅读量来判断自媒体是否值得做。阅读量最高的要数游戏领域了，一个吃鸡视频几百万的阅读量，但是它的单价比较低。
从我自己的经验来看，教育领域的单价是相对比较高的。
综合来说，教师做自媒体是非常好的选择。
我做了一段时间了，没有选择我的专业数学创作，而是选的别的方向，我觉得这是明智的。
大家可以去看看我写的问答和视频。
助力教师成长，让教学更轻松！关注我，关注教育自媒体的发展！
自谋体视频大多数是比较短小，可以传递一些信息。
如果要作为知识性质的教学，我认为是不合适。
一个知识点的教学，不但需要深入浅出的叙述，还需要多方求证，双向互动。
想通过自谋体教学，显然是不够，学习者没有兴趣。
其实我也是一个“嫩头青”，是从一个数年的头条读者，转变成一位数天的“自媒体新手”，就因为这次疫情的出现，转变了我们传统的教学方式，因此，无奈之下，我也得给学生“停课不停学”。
我想这些作品弃之不舍，干脆上传，当做自己的记录的自己学习的一个工具吧，也可以为更多人提供学习的便利，分享资源，所以这个心态很重要，如果一来就想着成千上万的粉丝，多少流量，估计会很失望！毕竟志同道合者，说不定还在路上呢
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。
”毕竟我们需要大量的输出，肯定就需要大量的输入，其实我们平日里做的一些工作，从来没有整理过，好好回想，正所谓“雁过留痕”，这样也可以促进我们必须自我修炼，何乐而不为？！
最终需要的是坚持，坚持，坚持！我也在路上，携手了很多与我志同道合者，聆听他们与我指点迷津，为我鼓励喝彩，一路向前，他们也成了我坚持下去的动力源泉！
我是乐学同行君，愿与君同行！您好，很高兴能回答这个问题，我是一名体育教师，由于工资的局限，最近也在从事一些自媒体自运营。
而且，也像您一样，查看了很多教育自媒体个人运营的一些账号。
分析播放量：1.由于文化课教学类的视频，接受面还是很窄的，关注这类视频的人群多为孩子的家长、孩子和一些任课教师，其他人是不会关注的，而且，孩子自己能关注这类视频本身不是很多。
2.因为教学类的视频，尤其是文化课教学，知识专业性比较强，其他人是不会观看的，觉得无聊。
坚持运营：每一个领域，由于个人得教学形式和视频质量都会影响个人账号得播放，但是，我个人认为做自媒体教育一定要坚持和持续得输出，输出一定要成体系，不要随便得发，让关注你得人能很方便得从你的视频中得到想要的东西。
不断的完善自己的视频形式。慢慢的积累粉丝，时间久了自然会有好转的。
个人想法：自媒体还是很有前景的，但是个人运营收益不一定能匹配自己的付出，但是您持续输出内容的同时，也是一个自我提升的过程，坚持下去，会有好的结果的。
加油。你好，我是山东的王老师，很高兴回答你这个关于作为中小学老师做自媒体教学有没有前途的问题。
我认为还是非常有前途的。与传统的教学相比较，自媒体教学具有不可比拟的优势，它的优势主要体现在以下几个方面。
第一自媒体是通过互联网的形式来传播的，它的传播的速度快，用户量广，是我们在课堂教学无法比拟的。
自媒体呢可以借助多种形式的表现形式，1对1的呈现在我们的客户面前，而课堂教学呢，我们是一对多，比如说在教教室里边，有的学生呢，就是因为距离黑板的距离比较远，而看不清我们写的一些字版图，而且呢会受到周围同学的影响，而在家里呢，通过客户端1对1的去看，字体清楚，声音清晰，图片可以缩放，没有干扰。
第二 自媒体呢是可以通过分享转发的形式，让我们的客户端呢迅速的去膨胀，一开始呢可能是观众比较少，但是经过我们的积累以后，因为我们的知识点呢，可以被多批学生反复的去使用，所以呢，我们的积累的量呢也就会越来越多。
最后，这个自媒体教学，能够反过来推动我们教师自身学习能力的提升，一些音频制作方式，课件的组织方式，语言的组织能力，普通话的水平都会有大幅度的提升，对我们的教师的终身学习是非常有用的。
随着5G的不断的被推广，那么自媒体教学会成为我们教师的终极武器。
你这个问题问对人了。关于中小学老师做自媒体的问题我研究了很长时间。现在我做的还不错，一点建议供你参考。
文章最后，我会告诉大家一个重要信息。
首先，教师做自媒体必须知道哪些内容属于教育领域。
教育领域包含5大类。科普K12高等教育兴趣技能职业教育每大类里面包含的小类如下图所示。
领域的界定非常重要，持续发布教育领域的内容，垂直度越高，账号越优质。
其次，教师做自媒体如何选择创作方向？我觉得要考虑以下几点。
自己擅长什么？做自己喜欢的知识分享不仅有专业度而且能够持续生产内容，这非常重要。
如果一味模仿别人，哪个内容观众喜欢你就做哪个，这样账号容易混乱。
今日头条鼓励你创作什么？这就好比国家的大政方针，头条鼓励的创作内容更容易得到推荐。
建议你可以去看看头条刚刚出的《2021内容创作发展趋势报告》，总体来说对教育内的创作是鼓励的。
所以，做教育输出的一定要坚持下去。
你的内容受众人群多不多。首先，你的受众群体是谁？比如，高中生物的知识点那就是给高中生看的。
其次，受众人群在今日头条里多不多？高中生物是一个小科，而且头条上静下心来学习的人只是少部分。
所以，看你内容的群体是比较少的。
不仅仅是高中生物，我发现做学科知识分享的阅读量相对其他领域而言，都比较低。
那些粉丝量很高的大V，阅读量也一般般。
但是，学科知识分享有些内容看的人相对多一点。
比如小升初知识分享、与中考，高考有关的知识分享、英语，特别是成人英语、科学等等。
观察这些内容，你发现，要么是学生的刚需，要么是有趣味，要么是针对大人的。
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有没有什么方法可以改变这种情况呢？其实对于大人来讲，有很多高中生物知识是他们不知道，也想要了解的。
如果把受众群体由学生变成大人，这样看的人会比较多。
而且生物这门学科，有很多大家感兴趣的内容，你懂的。
但是，要注意不要违规，违规的后果是很严重的。
所以，我建议你把内容改一改，把标题改一改。
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虽然你看到有些创作者的阅读量不高，但是也许别人的单价很高。
不能光凭阅读量来判断自媒体是否值得做。阅读量最高的要数游戏领域了，一个吃鸡视频几百万的阅读量，但是它的单价比较低。
从我自己的经验来看，教育领域的单价是相对比较高的。
综合来说，教师做自媒体是非常好的选择。
我做了一段时间了，没有选择我的专业数学创作，而是选的别的方向，我觉得这是明智的。
大家可以去看看我写的问答和视频。
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自谋体视频大多数是比较短小，可以传递一些信息。
如果要作为知识性质的教学，我认为是不合适。
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其实我也是一个“嫩头青”，是从一个数年的头条读者，转变成一位数天的“自媒体新手”，就因为这次疫情的出现，转变了我们传统的教学方式，因此，无奈之下，我也得给学生“停课不停学”。
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而且，也像您一样，查看了很多教育自媒体个人运营的一些账号。
分析播放量：1.由于文化课教学类的视频，接受面还是很窄的，关注这类视频的人群多为孩子的家长、孩子和一些任课教师，其他人是不会关注的，而且，孩子自己能关注这类视频本身不是很多。
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个人想法：自媒体还是很有前景的，但是个人运营收益不一定能匹配自己的付出，但是您持续输出内容的同时，也是一个自我提升的过程，坚持下去，会有好的结果的。
加油。你好，我是山东的王老师，很高兴回答你这个关于作为中小学老师做自媒体教学有没有前途的问题。
我认为还是非常有前途的。与传统的教学相比较，自媒体教学具有不可比拟的优势，它的优势主要体现在以下几个方面。
第一自媒体是通过互联网的形式来传播的，它的传播的速度快，用户量广，是我们在课堂教学无法比拟的。
自媒体呢可以借助多种形式的表现形式，1对1的呈现在我们的客户面前，而课堂教学呢，我们是一对多，比如说在教教室里边，有的学生呢，就是因为距离黑板的距离比较远，而看不清我们写的一些字版图，而且呢会受到周围同学的影响，而在家里呢，通过客户端1对1的去看，字体清楚，声音清晰，图片可以缩放，没有干扰。
第二 自媒体呢是可以通过分享转发的形式，让我们的客户端呢迅速的去膨胀，一开始呢可能是观众比较少，但是经过我们的积累以后，因为我们的知识点呢，可以被多批学生反复的去使用，所以呢，我们的积累的量呢也就会越来越多。
最后，这个自媒体教学，能够反过来推动我们教师自身学习能力的提升，一些音频制作方式，课件的组织方式，语言的组织能力，普通话的水平都会有大幅度的提升，对我们的教师的终身学习是非常有用的。
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